在解决问题教学中根植模型思想

数学思想不同于外显的基本知识和基本技能,它是内隐的,隐藏在数学知识中,需要教师在课堂教学中去挖掘。由于学生的年龄特点和知识经验积累较少,教师要善于挖掘、提炼蕴藏于教材知识、技能中的数学思想,让数学思想在课堂教学中显现出来,注重让学生经历感悟、体会、发现、创造等过程,感悟数学思想。以义务教育教科书六年级上册《分数除法》例7＂解决问题＂的课堂教学为例,谈谈如何在课堂教学中根植数学模型思想。