小学语文教学中趣味识字教学研究

传统教学模式下,小学生对课堂音乐教学常常表现出没精打采的不良情绪。这是陈旧教学方式对学生学习兴趣的压制,需要不断优化以超越和突破。因此,利用学生感兴趣的教辅资源、大胆修正影响学生情绪激发的教学手段等都是值得尝试的举措。这既是小学音乐教学激发学生高昂情绪的需要,也是实践素质教育的重要手段。