浅谈数学教学的价值取向

在一次工作检查中,翻到六年级的一份作业,一道简单的计算题吸引了我（如下图）。笔者提醒批改的老师：＂这两道题是不是不小心批错了,或是学生订正后忘记补批了？＂＂没有啊,这个学生还没有订正呢。＂她看出了我的疑惑,补充说道：＂题目要求说得很清楚啊,直接写出得数。＂她把＂直接＂一词说得很重,并解释道：＂只要在答案之外,有其他任何辅助痕迹的,都不能算对。＂笔者玩笑着说：＂如果改为‘口算’的话,那学生就只能动动嘴,不能动笔啰!＂老师一时语塞。