摘要
核心素养融入课程、落实到教科书,是目前多国基础教育研究的新热点。新加坡小学《品格与公民教育》教科书是核心素养融入的成功范例。运用内容分析法对其核心素养融入方式进行具体分析,发现核心价值观素养在教科书中居主导地位,其核心价值观编排呈现了循环性、螺旋式、顺序性的特点,以及显性与隐性结合的呈现方式,对我国核心素养融入教科书提供了有益启示。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第20期56-58,共3页
Teaching and Administration
基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度课题“以学生为中心的中美小学母语教科书21世纪技能内容编制比较研究”（GD16CJY06）
广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“广州小学生21世纪技能发展现状与对策研究”（1201532675）的研究成果
