摘要
"课程内容繁度"可上溯至繁、繁度等概念,下接课程内容偏度、课程内容难度等概念。文章阐述了课程内容繁度的定义、内涵与特点,对知识点的确定原则、课程内容繁度的表现进行说明,从而为今后建立课程内容繁度的数学模型奠定了理论基础。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第24期11-13,共3页
Teaching and Administration
基金
广东省高教教改项目“教师资格证国考背景下物理师范生培养模式改革研究”
广东省教育规划“外语专项”重点项目“国际化视野下地方高校应用型外语人才的培养研究”(GD15XWW03)的研究成果