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读出阅读的“真滋味”——谈高中阶段深度阅读的策略

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摘要深度阅读是对文本进行深度的感受和思考，面对浅阅读的冲击．如何培养高中生深度阅读的习惯和提升他们深度阅读的能力，便成了高中语文教师面临的问题。笔者结合自己的教学实践经验，从四个方面进行了论述，希望能帮助学生读出阅读的“真滋味”．

作者闫凤娟

机构地区邹城市第一中学

出处《写作（下）》 2018年第2期21-22,共2页 Writing

关键词高中语文深度阅读策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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相关文献

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写作（下）

2018年第2期

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