摘要
评价是教学的风向标和测量仪。专业可以看作高等学校的缩影,是学校的基本教育教学单位,专业的办学水平直接影响到一所学校的人才培养质量。以中国地质大学(北京)为例,实践性地提出并构建了基于专业类内涵建设的教学质量大数据,从7个一级指标和21个二级指标阐述了专业内涵,定期发布专业大数据,使大数据信息能成为招生计划编制、专业教师培养、专业设置审定、教育经费分配等方面重要的决策依据,切实发挥评估为决策服务的功效。
作者
肖万
刘大锰
邓雁希
XIAO Wan;LIU Da-meng;DENG Yan-xi
出处
《中国地质教育》
2018年第2期39-42,共4页
Chinese Geological Education
基金
2013年北京高等学校教育教学改革立项项目(2013-126)
2012年中国地质大学(北京)教学研究与教学改革项目(JGZHD-201201)
关键词
教学质量
大数据
指标体系
teaching quaiity
big data
index system