多元考核在大学生学习主动性提高中的应用和探索——以吕梁学院为例

高校学生学习主动性不高是一个明显的现象,为了提高高校教育教学质量,国家和学校正在进行着教育教学课程的改革,笔者所在的吕梁学院,在开展课程的多元考核改革的几年中收到了一定的成效,学生在教学活动中的主体性地位在逐渐受到重视,学生的学习积极性和主动性有了明显地提高,综合能力也有了进一步的提升。论文从多元考核改革的角度来探究大学生学习主动性的变化,为高校改革提供相应的实践支撑。