论班级公约对涵养学生公共参与核心素养的作用

基于时代特征和学生的认知特点,进一步拓展育人渠道,丰富育人形式,切实提升班级德育成效,是班主任工作中亟待研究和解决的问题。本文阐述针对班级中存在的手机使用不当问题,班主任以班级公约为抓手,在利益相关方的多元民主协商中,订立《手机使用班级公约》。一方面有助于培养学生的民主意识和自主管理能力,促进学生公民意识的形成;另一方面有利于转变班主任的管理路径,尝试从＂剥权＂走向＂赋权＂,从班级管理走向班级治理。