基于生物学发展历程的教学设计——以“光合作用的过程”为例

介绍了以生物学发展历程为主线的教学设计是科学方法教育的重要载体和有效途径。结合"光合作用的过程"实例阐述应用生物学历程进行教学设计,要充分挖掘其中所隐含的知识、方法和情感教育资源,建立生物学事件与教学任务之间的联系。同时,以生物学发展历程为主线进行教学后,教师要有意识地引导学生按照知识逻辑建构所学内容的框架和体系。