摘要
本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则：注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会。在微课程的设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的单元模式,以期为微课程的设计开发提供参考。
出处
《中小学电教（综合）》
2018年第7期129-132,共4页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
广州市教育科学“十二五”规划课题《趣味Scratch程序设计》微课程的开发与应用(立项编号:2013B157)的研究成果之一
