为写作教学引入源头活水

很多学生没有时间读书，即使读书，也是快餐式阅读、功利式阅读；更怕写作文，觉得根本没有什么东西值得写，对写作教学课存在排斥心理。要解决这一问题，必须在课堂教学环节中紧紧扣住“阅读”这个抓手，巧妙应用教学方法，对文本进行感知、品读、鉴赏、拓展，把读写融为一体。