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为写作教学引入源头活水
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摘要
很多学生没有时间读书,即使读书,也是快餐式阅读、功利式阅读;更怕写作文,觉得根本没有什么东西值得写,对写作教学课存在排斥心理。要解决这一问题,必须在课堂教学环节中紧紧扣住“阅读”这个抓手,巧妙应用教学方法,对文本进行感知、品读、鉴赏、拓展,把读写融为一体。
作者
王惠兰
机构地区
山东师范大学第二附属中学
出处
《山东教育》
2018年第7期38-39,共2页
关键词
教学引入
写作
活水
源头
“阅读”
课堂教学环节
教学方法
教学课
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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