层层递进 水到渠成——谈概念教学的层次性

随着课程改革的不断深入，我们的概念教学发生了可喜变化：由教师讲授向自主学习转变，由死记硬背向概念形成转变，由枯燥乏味向生动有趣转变。但也不难看出，大多数课堂教学依然缺少层次性，概念形成断断续续，学生对数学概念的认识支离破碎，不能很好地抓住概念的本质属性，不利于学生的后续学习。那么，在课堂教学中如何才能更好地帮助学生掌握概念的内涵和外延，理解概念、运用概念，不断提高学生的数学素养呢？笔者经过多年的教学实践认为，概念教学应该做到：分清层次，层层递进；抽丝剥茧，水到渠成。