摘要
目前的语法教学体系主要是建立在传统结构主义语言学理论基础之上,简单地把一些语法现象解释为习惯用法,给学生理解和掌握语法体系带来了困难。认知语法主张句法和语义不可分割,语法结构在本质上是象征性的,它存在于对语义结构约定俗成的象征化。首先总结英语语法教学法的历史及现状,然后理清认知语法的本质,最后指出基于认知语法的语法教学方法更能激发学生的学习兴趣,更有助于学生理解和掌握语法知识。
出处
《江苏第二师范学院学报》
2018年第3期11-14,共4页
Journal of Jiangsu Second Normal University
基金
安徽省高校优秀青年人才项目"反腐纪录片<打铁还需自身硬>中的动态多模态隐喻研究"(项目编号:gxyq2018093)
外研社横向项目"认知语法理论在高校商务英语专业语法课程教学中的应用研究"(项目编号:HX2017116)
滁州学院教研项目"基于‘三个课堂一体’的大学英语实践教学模式研究"(项目编号:2016jy023)
滁州学院教研项目"基础英语写作课程综合改革"(项目编号:2017kcgg075)
