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搭建空间桥梁感受美丽数学

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摘要文本、生本、师本是高效课堂教学的基本制约因素,而师本属于最活跃因素,发挥关键性、主导性作用.文章从分析学生学习兴趣和学习思维入手,深度解读文本,展开教情调查,为数学课堂搭建多种空间桥梁,凸显学生学习主体地位.

作者郭辈辈

机构地区甘肃省定西市通渭榜罗镇青堡小学

出处《教学管理与教育研究》 2018年第17期64-65,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词小学数学搭建桥梁互动模式

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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教学管理与教育研究

2018年第17期

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