高校教师TPACK知识现状及影响因素研究——以新疆某师范院校为例

整合技术的学科教学知识(TPACK)是为适应教育信息化而提出的全新教师知识框架。以新疆某师范院校为例,调查教师的TPACK水平及其影响因素,结果表明:高校教师TPACK处于中等偏上水平,与技术有关的复合知识(TPK、TCK、TPACK)水平相对偏低,性别、民族、教龄、学历等对TPACK各要素有不同程度的影响。经回归分析发现,技术接受度和TPK对TPACK发展的贡献率最高。基于数据分析结论,提出有针对性地发展高校教师TPACK水平的策略。