反思性教学与陕西高校大学英语青年教师发展

由于全球经济一体化经济不断深入发展,社会对英语人才综合能力的要求越来越高,高校英语教师对学生的指导作用愈发显著。然而,一些高校英语青年教师并没有认识到自主专业发展的重要性,不具有较强的外语调研能力,忽略教学实践反思的重要作用。基于此,本文调查了陕西省不同层次高校大学英语青年教师在自主发展方面存在的差异,并对调查结果进行了分析与探究,以教师自主专业发展理论及＂后方法＂理论为主要指导方向,针对陕西各所高校大学英语青年教师的发展提出了有效性策略。