期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
朱自清《背影》的主题阐释——记录并剖析自我的心路历程
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《背影》主题历来被阐释为"父子情深"。但当我们仔细研读文本,并反复咀嚼《背影》创作的时代背景,以及朱自清与父亲之间的情感隔阂之后,或许就会有一番更深入的理解了。这篇散文其实是作者透过父亲的背影,深刻记录并剖析了自己成长的心路历程。而且,读者从父子二人身上还能找到自己成长的印记,从而引起共鸣,反观自省,净化心灵。这应是本文超越"父子情深"主题的更大魅力与艺术感染力。
作者
方爱玲
机构地区
甘肃省山丹县育才中学
出处
《学周刊》
2018年第30期190-191,共2页
Learning Weekly
关键词
朱自清
背影
剖析
心路历程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
6
参考文献
4
共引文献
16
同被引文献
3
引证文献
3
二级引证文献
2
参考文献
4
1
夏莹.
近二十年《背影》主题解读述评[J]
.语文教学与研究(教研天地),2008(9):30-31.
被引量:5
2
王荪,张晓云.
重新探析《背影》的文化意蕴及艺术魅力[J]
.教学与管理(中学版),1997,0(0Z):76-77.
被引量:8
3
王彪.
一曲父子情深的咏叹调——朱自清的《背影》赏析[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2010(10):105-106.
被引量:2
4
傅书华.
永远的《背影》[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2001(17):25-26.
被引量:7
二级参考文献
6
1
蒋济永.
《背影》里的“背影”解读[J]
.中国现代文学研究丛刊,2001(1):234-239.
被引量:22
2
李馨.
对父权本位思想的反驳——朱自清《背影》的深层思想内涵[J]
.西北民族大学学报(哲学社会科学版),1987(2):25-29.
被引量:2
3
赵焕亭.
《背影》:朱自清内心矛盾和焦虑的审美置换[J]
.平顶山学院学报,2005,20(4):39-42.
被引量:13
4
夏莹.
近二十年《背影》主题解读述评[J]
.语文教学与研究(教研天地),2008(9):30-31.
被引量:5
5
存少辉.
《背影》:旧式父爱的经典文本[J]
.文学教育,2009(12):103-103.
被引量:1
6
王荪,张晓云.
重新探析《背影》的文化意蕴及艺术魅力[J]
.教学与管理(中学版),1997,0(0Z):76-77.
被引量:8
共引文献
16
1
张秋玲.
播下的是“跳蚤” 收获的却是“龙种”——从《背影》的落选看初中语文教科书的选篇标准[J]
.语文建设,2005(4):9-12.
被引量:3
2
夏莹.
近二十年《背影》主题解读述评[J]
.语文教学与研究(教研天地),2008(9):30-31.
被引量:5
3
孔小波.
如何真正实现大学中文师范教育与中学语文教育的成功对接[J]
.科学教育,2009,15(6):7-9.
被引量:2
4
孔小波.
《背影》的眼泪从哪里来——本我、自我、超我“三重人格”结构下的《背影》[J]
.语文教学之友,2010,29(3):28-29.
5
张静.
不同时期有关《背影》主题的解读[J]
.考试周刊,2010(29):33-34.
被引量:2
6
王彪.
一曲父子情深的咏叹调——朱自清的《背影》赏析[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2010(10):105-106.
被引量:2
7
杨晔婷.
解读朱自清散文《背影》的多重主题[J]
.卷宗,2012(9):3-3.
8
周敏,张良田.
知识完型与有效教学[J]
.现代基础教育研究,2013,11(3):48-52.
被引量:1
9
陈量文.
文本解读要“四防”[J]
.语文学刊,2016,36(22):117-118.
10
张麒麟.
多元性解读文本要有“法度”[J]
.新校园(中旬刊),2017,0(7):139-139.
同被引文献
3
1
顾亚中.
《背影》文化内涵再探[J]
.甘肃教育,2017(15):86-86.
被引量:1
2
王子嫣.
跨越时空的背影——浅析《背影》的文学史意义[J]
.萍乡学院学报,2017,34(5):66-69.
被引量:2
3
于泽元.
情深只因伤离别——对《背影》的深层解读[J]
.名作欣赏(鉴赏版)(上旬),2018,0(10):114-117.
被引量:3
引证文献
3
1
黄慧.
四次流泪 情归何处[J]
.中学语文教学参考,2019,0(27):49-50.
2
郭光明,罗雪.
《背影》中的“落泪”见证作者的成长[J]
.科教文汇,2020,0(7):171-172.
被引量:2
3
褚凯.
自然与超然——浅析朱自清《背影》之伦理意蕴及教育启示[J]
.江西电力职业技术学院学报,2023,36(12):142-144.
二级引证文献
2
1
伏荣超.
艰难的“背影” 努力地理解——朱自清《背影》再解读[J]
.中学语文教学参考,2022(20):49-50.
被引量:2
2
林文候.
今昔的对照与和解——《背影》再解读[J]
.中学语文教学参考,2024(42):77-80.
1
刀丽洪.
以生为镜,剖析自我[J]
.儿童大世界(教学研究),2018(3):187-187.
2
汪琳.
浅谈大学生职业生涯规划教育与心理健康教育的有效结合[J]
.才智,2018,0(20):166-166.
被引量:1
3
韩笑子.
社会工作方法论之从人类行为与社会环境角度剖析考研二战心理[J]
.西部皮革,2018,40(10):54-55.
被引量:3
4
从晓.
学生与文本情感隔阂消除的策略分析[J]
.中学语文,2018,0(13):78-80.
5
从晓.
如何消除学生与文本的情感隔阂[J]
.中学语文,2018,0(9):20-21.
6
徐龙哲.
探究高中英语教学中情感教育的应用[J]
.校园英语,2017,0(30):150-150.
被引量:1
7
叶佳琪.
听过你的太多心事,但已不再重要[J]
.快乐阅读,2018,0(15):41-41.
8
李丽.
12条心理学名言--给你迷茫时的勇气[J]
.人人健康,2018(16):78-79.
9
从晓.
阅读教学消除学生与文本情感隔阂的策略[J]
.江苏教育,2018,0(35):31-33.
被引量:2
10
文军,林茂.
知识分子:一个概念的社会学考评——基于“德雷福斯事件”的话语权分析[J]
.学术月刊,2018,50(7):70-79.
被引量:4
学周刊
2018年 第30期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部