中职电类专业课研究性教学策略探究——以《电子产品设计与制作》教学为例

电类专业课程是中职学生掌握电类专业知识，学习专业技术技能，培养职业综合能力的重要途径。电类专业课包含有较多电工电子实践操作内容，学生动手的机会多，按理说应该是学生较为喜欢的课程，但在实际教学中情况却不容乐观，存在着学生学习积极性不高，教学有效性比较差的问题。原因是多方面的，其主要原因是教师习惯采用传统的灌输式教学方式，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，忽视了学生的学习主体作用，忽视了师生之间、同学之间的交流互动。