小学科学教学中观察方法的指导策略——以教科版“水和食用油的比较”一课的教学为例

观察作为科学研究的基本方法,是获取知识的重要手段。小学生的观察活动普遍存在观察方法单一、观察目的性不强、不能及时记录、不重视证据等问题。因此,小学科学课堂教学中如何对学生的观察方法进行指导的问题值得探讨。