让学生“动”起来——《多边形的面积》教学探析

数学课堂教学的过程,是学生在具体的学习实践中掌握知识、提高技能的过程。在过去的教学实践的过程中,我们过于注重学生的知识积累和认识体验的丰富,对学生的动手实践能力的培养明显不足,因此,学生的理论与实践的结合的意识不强。文章以学生的动手能力为契机,引导学生在动手实践的过程中,将知识与技能有效地融合到学习实践的过程中去,在动手的过程中,认识知识和内涵,感受数学知识的积累。在对《多边形的面积》进行学习的过程中,学生通过动手、分解、合并等手段,形成对多边形的面积的有效的认识。