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浅谈如何进行分层教学
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摘要
《义务教育数学课程标准》指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
作者
曾秀清
机构地区
五华县长布镇中心小学
出处
《师道(教研)》
2018年第9期125-125,共1页
关键词
分层教学
《义务教育数学课程标准》
面向全体学生
认知发展水平
教师教学
因材施教
能力水平
相互作用
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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