摘要
分析目前高中英语课前预习存在的问题。提出两种基本的课前预习类型,即常规性预习与选择性预习。结合具体教学内容,探究如何进行常规性预习与选择性预习。提出课前预习应注意把握预习时间、选择预习方法、形成预习习惯、设置预习练习等事项。认为课前预习能有效提高学生的自主学习能力。
出处
《英语教师》
2018年第15期33-36,共4页
English Teachers
基金
广东省广州市花都区教育科学"十三五"规划课题"基于学生核心素养培养的高中英语听说课教学模式研究"(课题编号:2016*57)的阶段性成果
