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基于“身心融合、情能统一”的“三阶段九环节”体验式教学模式建构与实践教学成果报告
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摘要
本文介绍了体验式教学的内涵、特点、模式和评价标准,指出了体验式教学能有效地解决在教学中存在“身心分离”、“情能割裂”、“重教轻学”的问题,提出了“身心融合、情能统一”、“做学合一、相机引导”、“关注体验、以学评教”的职教新理念。
作者
耿一波
机构地区
江苏省启东中等专业学校
出处
《各界》
2018年第18期122-123,共2页
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关键词
体验式教学
身心融合
做学合一
以学评教
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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