基于“人本主义”理论的大学生阅读养成教育探究

伴随互联网的普及和新媒体的冲击,我们已经迈入一个网络阅读的时代。高校大学生的阅读现状普遍呈现几大特征:网络或移动终端浏览,浅层、碎片化阅读,排斥精读研读,拒绝深入思考。本文在人本主义心理学理论的基础上,结合当下大学生的心理特点和高校的阅读教育现状,在"课程思政"背景下探究高校阅读养成教育的模式,旨在为高校阅读养成教育的实施和开展提供一定理论参考和实践借鉴。