用评价点击孩子心灵的鼠标──谈小学数学课堂评价的追寻

《数学课程标准》指出数学课堂应立足于学生＂全面发展＂和＂终生发展＂,＂发展观＂是数学教育理念精髓之所在。那么,小学数学课堂怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？一是＂魂＂──生命化评价;二是＂根＂──生本化评价;三是＂境＂──多元化评价;四是＂美＂──艺术化评价。用＂评价＂点击孩子心灵的鼠标,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。