有效交流,让学生成为课堂学习的主人

交流是课程标准提倡的重要学习方式之一。小班化的课堂教学因为人数少,更利于开展合作交流学习,便于教师关注到每一个学生在课堂中的学习状态。然而不少教师在课堂实践中存在参与不足、流于形式、缺乏深度的问题。引起这些问题的原因有的是认识问题,有的是方法问题。针对这些原因,文章提出了解决的方案。