理趣相融,在儿歌中发展语言与思维——以《比尾巴》为例

儿歌是一种极富押韵的文学形式,它是儿童最容易接受的文学体裁。在不同版本的小学语文低年级教材中,儿歌总是占据举足轻重的位置,以统编一年级教材为例,儿歌约占72%。因此,如何教学儿歌是低年级教师需要直面的问题。读一读、背一背是常用到的教学策略。可是,过于单一的方式,容易让学生产生阅读的倦怠感,也无法帮助学生走向高层次思考,导致语言的收获大多停留在记忆这个层面。