引导教师有效调节消极情绪

孙璐、吕国瑶、刘晓晔在《学前教育研究》2018年第4期中撰文指出，情绪是一个关系性的过程。《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确提出了幼儿教师应具有的个性和情绪特征，如“富有爱心”“热情开朗”“有亲和力”“善于自我调节情绪，保持平和心态”等。然而，受生师比过大、教师任务繁重等诸多因素的影响，教师承载了太多的情绪与责任。