低结构材料游戏观察的三个关键点

尹荣在《学前教育》2018年第5期中撰文指出，教师在进行低结构材料游戏的观察时要把握三个关键点：一是转变观念，打破区域与材料本身的价值预设。教师要从儿童整体发展的角度来观察和分析幼儿当下的游戏行为与学习发展，注重五大领域之间、儿童个体关键性发展指标之间的相互渗透和整合，并且注重通过不同的游戏类型，在不同的游戏区域中帮助幼儿更好地进行探索和学习的延伸。