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从天津市小学“素质拓展课”检视我国小学实践课程的综合建设 被引量:2

Inspecting the Comprehensive Construction of China's Primary-School Practical Curriculum from the “Quality Development Class” in Tianjin Primary School
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摘要 在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为神似建构,课程资源的获取要从封闭的学校走向开放的社会,师资队伍可从有限的学科教师向无限的社会专门人才拓展,课程实施需注重学生以"实践体验"为特征的主动学习方式的养成,课程评价要针对学生持续性素质的拓展进行跟踪评价。为了保证该门课程实施的效果,我国教育主管部门有必要建立自上而下的协调机制和实践基地。
作者 李丽洁
出处 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第26期49-51,共3页 Theory and Practice of Education
基金 天津师范大学2016年教学改革立项重点项目"指向实践能力的‘小学英语名师研究’问题式教学法研究"(项目编号:JGZD01217006)的阶段性研究成果
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献3

  • 1布鲁纳.教育过程[M].北京:文化教育出版社,1982..
  • 2江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告(2002年11月8日)[R].北京:人民出版社,2002..
  • 3吕达.课程史论[M].北京:人民教育出版社,1999.451.

共引文献33

同被引文献14

二级引证文献1

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