摘要
在我国教育发展改革的大背景下,我国许多省、市的小学开设了各类"实践课"。通过对天津市"素质拓展课"一年多的追踪发现,我国小学"实践课"课程目标应从静态呈现转为动态选择,课程内容需从形似组合发展为神似建构,课程资源的获取要从封闭的学校走向开放的社会,师资队伍可从有限的学科教师向无限的社会专门人才拓展,课程实施需注重学生以"实践体验"为特征的主动学习方式的养成,课程评价要针对学生持续性素质的拓展进行跟踪评价。为了保证该门课程实施的效果,我国教育主管部门有必要建立自上而下的协调机制和实践基地。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第26期49-51,共3页
Theory and Practice of Education
基金
天津师范大学2016年教学改革立项重点项目"指向实践能力的‘小学英语名师研究’问题式教学法研究"(项目编号:JGZD01217006)的阶段性研究成果