摘要
写作一直是语言运用能力的重要表现形式,但学生写作的实效性与新课程标准相差甚远.针对这一现状,文章探究将“预制语块”理论运用于高中英语写作教学中,以预制语块为桥梁,以行动研究为手段,试图在写作的输入与输出之间构建有效通道,以探讨其对高中英语写作教学的启示.
出处
《教学管理与教育研究》
2018年第18期55-56,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广东省教育研究院课题“预制语块理论应用于高中英语写作教学的行动研究”(课题编号:GDJY-2015-A-b284)研究成果之一
广东省广州市“十二五”规划课题“预制语块理论下3A写作教学模式的行动研究”(课题编号:1201542872)研究成果之一
