基于Story Time故事教学的戏剧情境实践

故事教学法是小学英语有效教学的途径之一。针对目前故事教学中存在的问题,笔者结合自身教学案例及经典课堂评比活动,观察故事课堂教学中学生参与活动的频率与实效性,分析其内在原因,以戏剧情境的创设为前提,从戏剧的切入点、戏剧人物联系、戏剧细节处理三个方面对Story Time故事文本进行深入分析,让学生在多元互动的体验活动中锻炼语用能力,习得语言。