摘要
文章首先对学科、专业、课程概念进行辨析,其次阐述了创业教育的发展历程,最后详述了学科归属视阈下关于创业教育的思考,即学科建设有助于建立科学的知识体系和评价标准;学科建设有助于改进教师的"教"与学生的"学";学科建设课程是创业教育的基础;学科建设专业是创业教育的关键。
出处
《西部素质教育》
2018年第18期132-133,共2页
Western China Quality Education
基金
2018年度河南省高等学校重点科研项目"河南省众创空间运营模式和发展路径研究"(编号:18A630049)
2015年度许昌学院校级教育教学研究项目"优化大学生职业发展与就业指导课程体系的研究--基于本科中低年级学生的实验与探索"(编号:2015102)
2017年河南省教育厅项目"‘创业基础’课程游戏设计研究--基于许昌学院高年级学生的实践"(编号:JYB2017374)
