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稚化思维在课堂教学关键环节的应用被引量：2

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摘要在课堂教学中，经常有学生反映上课听都听得懂，就是学不会．其中一个重要原因是教师没有充分展示自己的思维过程，因此不能激发学生的求知欲．如果教师以自己的知识水平去思考，把思考问题的过程和结果教给学生，学生往往知其然，不知其所以然．和教师驾轻就熟的思维活动相比，作为初学者的学生，对许多知识的认知会显得很幼稚，所以要在教师的思维活动与学生的思维活动之间铺设桥梁，降低两者之间的明显差异．

作者李鑫

机构地区广东省珠海市实验中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2018年第8期27-29,共3页

关键词课堂教学应用思维活动知识水平思维过程学生教师求知欲

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2018年第8期

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