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图形“巧”变换解法“妙”生成被引量：1

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摘要每天的课后，笔者总是会布置一道精选的思考题，作为学生的课外拓展，以激发学生学习数学的兴趣，培养和锻炼思维；同时也有利于同学之间的交流和探讨，丰富解题的思路和方法．同学之间的思维碰撞，往往会激发出创新思维的火花．体现在解答中，时常会有老师预设之外的精彩，促进教学相长，使笔者也收获匪浅．

作者高兴平

机构地区浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2018年第8期30-32,共3页

关键词解法图形创新思维教学相长思考题学生激发数学

分类号 O175.6 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2018年第8期

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