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创设数学家系列课程的研究
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摘要
近年,在如火如荼的课程整合发展趋势下,笔者也开始尝试带领团队进行小学数学的相关整合研究。笔者发现,数学有其独特的学科特征,整合操作起来存在一定的困难。在经过多种整合实践研究后,根据校情、学情及其学科特点,从实际课堂和教学出发,坚持儿童本位的课程整合方向,以学生核心素养为落脚点,自主创设了"数学家系列课程",围绕"数学家系列课程"体系开展了多种课程整合的研究及实践活动。
作者
郑玉敏
机构地区
江西省上饶市实验小学
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2018年第7期35-36,共2页
Jiangxi Education
关键词
课程整合
数学家
学科特征
发展趋势
小学数学
实践研究
儿童本位
实践活动
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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