摘要
学习的过程,即是将我们不理解、不明确的知识内容,通过思维的衔接整合,转化成我们明白的知识点,循序的汲取更多的知识内涵,搭建知识的素材库,为我们思维能力的提高做好奠基.求知路上我们披荆斩棘、困惑重重,加之高中阶段的课业压力较为繁重,此时我们很容易受到周围环境、知识本身、自我心态的干预而形成消极情绪,相信每一名高中生都曾经有过消极的想法,这是不可避免的,但每个人消极情绪衍生的因素不同,延续的时间不同,自我消极懈怠遗留的问题也可多可少,消极情绪的出现并不可怕,我们应以积极的态度化解消极情绪,消除消极情绪带来的影响,为学习提供源动力.
出处
《神州》
2018年第28期160-160,共1页
