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巧“问”,妙“答”——小学数学课堂提问策略例谈

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摘要问则生疑,问能启智.问题是课堂教学中师生沟通、互动的一个桥梁,而追问是有针对性地对问题进行二度开发,再次激活学生学习思维,促进学生深入研究,教师通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习内容的关键处,肤浅的要追根,不对的要追错,正确的要追因,从而演绎精彩的数学课堂.

作者黄美珠

机构地区福建省莆田市城厢区太平小学

出处《教师》 2018年第27期41-42,共2页 Teacher

基金城厢区教育科学2018—2020年度小学(幼儿园)规划课题“小学数学教学课堂中有效提问的策略研究”(CXFY201814)的研究成果

关键词追问问题意识数学课堂思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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教师

2018年第27期

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