丰富学习素材,促进深层参与——“教学失误及其改进”系列研究之九

好的教师不是在教数学，而是能激发学生自己去学数学。常见的教学现象是：只通过一道例题的教学，在学生没有操作经历，缺少丰富体验，即没有实质参与的情况下，结论便已经被总结出来了。这样过早地形式化只会导致学生以模仿学习为主。作为数学教师，处理例题的专业方法应该是呈现丰富的学习素材，而不是只讲一个例子；并且通过提炼核心问题，引领学生实现深层次的参与，即不仅是行为参与，而且有情绪参与和认知参与。