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设计核心问题助力深度学习——以“用方向和距离确定位置”教学为例被引量：1

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摘要在小学数学教学中,提炼出具有引领作用的、凸显知识本质的、贯穿研究过程的核心问题,并以此为着力点展开教学,能有效地深入学生内需、深化探究过程、引发深度思维、促进深层建构,从而让学生经历由浅入深、由表及里的思维过程,实现认知的发展和深化、高阶思维的培养与提高.

作者袁仕理

机构地区福建省柘荣县第三小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第9期58-60,共3页

基金福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“小学数学‘情理共融’课堂的实践研究”(编号:FJJKXB17-287)的阶段性成果

关键词数学教学核心问题深度学习用方向和距离确定位置

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2018年第9期

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