摘要
英国是全纳教师教育开展最早的国家,在三十多年的发展中仍然面临诸多挑战。互联网时代给英国的全纳教师教育提供了新的发展机遇,英国从整合教学资源、开展全纳教育研究、构建评估和反馈机制、营造全纳教育文化等方面推进全纳教师教育体系的变革。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2018年第10期50-52,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
陕西省高等教育教学改革重点项目"高校教师教学能力校本培训体系的构建与实践"(15BZ11)
西北农林科技大学人文社科项目"农村基础教育资源配置的公平性问题研究"(2015RWYB15)
西北农林科技大学人文社科项目"义务教育均衡发展背景下农村低龄寄宿儿童的生存境遇及干预机制研究"(2017RWZX02)
