期刊文献+

英国现代学徒制发展的历史沿革、特征及启示 被引量:16

下载PDF
导出
摘要 英国自20世纪90年代现代学徒制萌芽以来,经过多阶段的发展,目前已建立起成熟的现代学徒制人才培养模式。英国现代学徒制的基本经验和特征在于实施主体的现代分工与合作,现代化的学徒管理与评价,以雇主为主导的培养制度,完善的经费投入机制,以及建立与高教系统相契合的现代学徒体系等。学习和借鉴英国的先进经验,我国应加快完善现代学徒制的法律制度,建立科学高效的现代学徒制教育管理体系,强化行业协会的参与,开发能力本位的教育及考评标准,优化经费分配机制并加大资金投入,突出现代学徒制"双主体"中企业的主导作用。
作者 杨信
出处 《教育与职业》 北大核心 2018年第19期94-100,共7页 Education and Vocation
基金 本文系2016年浙江省“十三五”优势专业建设项目“义乌工商职业技术学院国际经济与贸易专业建设”的研究成果.(课题批准号:浙教高教[2016]164号)
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献47

  • 1王爱珍.英国国家职业资格证书制度(NVQ)[J].职业技术教育,2000,21(21):28-31. 被引量:4
  • 2刘元.英国职业教育的评估体系及其对我国的启示[J].河北职业技术学院学报,2007,7(2):3-5. 被引量:15
  • 3Brown J. S.Collins,A.&Duguid, P. Situated Cognition and the Culture of Learning[J]. Educational Researcher,1989(1),32-42.
  • 4Michael Hofiman and Jennifer Moore.1990. Business Ethics: Readings and Cases in Corporate Morality [M].New York: McGraw-Hill, 45.
  • 5R. Edward Freeman, Robert A. Phillips. Stakeholder Theory:A Libertarian Defense[J].Business Ethics Quarterly,2002,(3).
  • 6Also see Sutton Trust Initial Response to the Independent Review of Higher Education Funding and Student Finance[M].London: Sutton Trust.2010.
  • 7Tomas, G. and Moseley, R, University continuing Education-Twenty-five turbulent years. Leicester: NIACE.2010.
  • 8Hillier, Y.&Appleby,Y.Supporting Professionalism:see-saw Politics and the Praradox of Deregulation adults Learning (Winter Edition) NIACE,Leicester, 2012.
  • 9Lingfiled. The future of professionalism in FE. Adult learning NIACE:2012.
  • 10陕晶.西方学徒制研究[D].上海:华东师范大学,2010.

共引文献130

同被引文献167

引证文献16

二级引证文献56

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部