摘要
德国职业教育教学质量评估框架反映了社会的需求、政府和法律的要求,综合了教师、学生、家长和企业等教育利益相关者的诉求,并考量了教学论和相关科学的定位,以及教学资源利用情况。文章研究了德国职业学校质量评估与开发体系的形成背景、目标、结构,以及自评、外评等功能,分析了学校借助"质量环"持续提升质量的机制,概括了其在管理质量上注重教学论、系统化和专业化的特点。
出处
《教育与职业》
北大核心
2018年第19期101-106,共6页
Education and Vocation
基金
2015年全国职业教育质量保障与评估专项课题"中德职业教育质量保障和评估的比较研究--以机电类职业技术教育为例"(项目编号:ZJYJ15-41)
2016年北京市教委社科计划一般项目"中德现代农业职业教育体系比较研究"(项目编号:SM201612448001)
2017年江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"现代职业教育标准的开发技术研究"(项目编号:2017ZDIXM039)的研究成果之一
