平板电脑助力初中数学分层教学

新课程标准（2011年版）指出：＂数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标,要面向所有学生,适应不同学生不同个性发展所需,实现所有学生都可以得到良好的数学教育,不同的学生在数学上获得各自不同的发展。＂初中生数学学习的特点是课堂注意力难持久、自控性差,思维在一次次放弃中养成惰性,会的嫌简单、难的嫌烦,难以感受尝试成功的刺激。