摘要
本文在分析学生学习电流前概念的基础上，分析了普通类比的教学效果，将“类比脚手架模型”用于初中物理电流概念的教学，通过“水流模型”和“车链模型”消除学生的错误前概念，建立正确的电流概念，通过向“输入空间”增加具体的“整合层”来帮助学生搭建理解电流概念的脚手架，以期为物理抽象概念的教学提供借鉴和思考．
出处
《物理教师》
北大核心
2018年第9期30-32,共3页
Physics Teacher
基金
苏州工业园区“十三五”教育科研课题“基于‘类比式支架’的初中物理教学实践研究”(2016030)研究成果之一
