摘要
本文以苏科版初中物理“物体的浮与沉”为例，基于学生经验，结合教材内容的开发与优化，具体阐述促进学生深度学习的教学实施：加工活动经验创设情境，激发学生认知冲突；经历探究迁移知识经验，建构重点知识框；统整生活经验解释现象，丰富物理知识应用．提出促进学生深度学习的两点思考：立足于物理教材的有效开发；来源于学生经验的有效整合．
出处
《物理教师》
北大核心
2018年第9期36-37,41,共3页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于学生经验的物理深度学习研究与实践”(编号:E-a/2016/03)之阶段性研究成果
