“改错先于求美”——黎锦熙作文教学改革案的启示

在作文讲评时，又习惯于把“精彩语句”抽取出来作为范例展示供学生观摩学习，对于学生写作中的错误，却仅仅关注错字，而对于语法和修辞的错误、思维的错误，却没有关汴。共至考试作文评分标准中也把“有文采”作为一项再要的评分指标，而对字词句的错误，却没有严谨的评分指标。在这样的导向下，学生逐渐摸索出一种“应考体”的作文模式，那就是各种辞格生硬编造、煽情套话铺天盖地、诗训名句胡乱拼凑的怪胎。针对这种情况，我们有必要重温黎锦熙“改错先于求美”的告诫，把写作教学定位在落实学生语青基本功上面，以“通”为作文的第一要义。