谈语用型比较阅读教学微课

在多数情况下,我们在教学中习惯于对文本进行直线性结构的解读,很少关注文本语用意义上的解读,造成了语言文字在文本解读中体现不出传情达意的功能。特别对于那些故事性强的文本,一般老师常按照起因、发展、高潮、结局等几个板块来进行解读,分析人物形象,探究故事主旨等。先不说这种老套的解读方式效果如何,单就这种常规教学法来讲,它无疑难以较好地实现课堂教学容量的拓展,难以发展和提升学生的语文核心素养。