讲究教学策略驾驭数学高考——数学解题分析活动的视点被引量：2

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摘要一个好的数学教师在课堂上所传授的教学内容，不能只满足于告诉学生一些教师自己知道的数学知识（特别是它的逻辑过程）；而应该努力向学生提示一些教师自己知道得还不彻底的东西（有些观念与思想的比较模糊的萌发但是还没有得到确定的结果）；甚至就某一问题向学生如实地说明连教师自己还不知道的事情；或者他感觉到但是还没有明确认识清楚的东西．

作者张昆罗增儒

机构地区安徽省淮北师范大学数学科学学院陕西师范大学数学与信息学院

出处《数学通讯（教师阅读）》 2018年第8期28-32,共5页 Bulletin of Mathematics

关键词数学教师教学策略解题分析高考教学内容逻辑过程数学知识学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学通讯（教师阅读）

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